Possibilitats i inconvenients dels softwares educatius

Crec que els softwares educatius, si estan ben realitzats i corresponen a la nostra visió docent i als objectius que volem assolir, poden ser molt positius com una eina més als centres. M’explicaré. En la meva opinió, la manipulació, l’experiència real, el joc lliure, el joc simbòlic, etc. són vivències essencials en un context educatiu ric en aprenentatges, però veig necessària també la introducció de les TIC d’una manera lúdica i contextualitzat amb la resta del seu entorn. Les possibilitats poden ser moltes: acompanyar la resta d’aprenentatges amb un material i objectes acords amb la societat en la que vivim, augmentar els coneixements, introduir temes, fer activitats quotidianes amb aquest nou material,... Quant als inconvenients, em d’anar alerta en no caure en un ensenyament automatitzat, no donar cabuda a tots els possibles interessos, que l’emprin sense coneixements previs, etc.

Pla TIC. Diferència amb Pla TAC

Un Pla TIC de centre, és un document on els/les docents del centre han deixat plasmat tot el que té a veure amb les TIC al centre: com es treballen, del que es disposa, els recursos, la comunicació amb les famílies, ... La diferència amb el Pla TAC, és l’enfocament de l’ús de les TIC cap a una visió pedagògica i educativa on hi hagi aprenentatges significatius i no un simple “així s’entreté”.

Disseny d’un pla de comunicació TIC amb la família

DESCRIPCIÓ: A partir de les dues lectures, en grups de 3-4 fer un esbós del disseny d’un pla de comunicació del centre amb el seu entorn/comunitat, en el nostre cas ens centrarem en l’apartat de comunicació amb la família. Contextualització: sou tutores de 2n cicle d’un centre d’EI i Primària de dues línies, dins la comissió que elabora el pla de comunicació de la vostra escola amb el seu entorn us han encomanat fer propostes per l’apartat de comunicació escola-família. PROPOSTA: A la nostra escola, des de fa alguns anys, els diferents tutors, de manera voluntària, han anat creant blocs a nivell d’aula, en els quals hi van publicant fotos, breus explicacions d’activitats, tallers,... que s’han fet a la classe, i on els pares i mares poden fer els seus propis comentaris al respecte. Però aquest sistema no resulta efectiu perquè, tot i haver-hi blocs que funcionen molt bé, hi ha tutors/es que no en tenen, alguns que el tenen però no l’actualitzen de manera regular, i altres que no aconsegueixen que les famílies hi vagin entrant de manera habitual. Davant aquest fet, el centre ha decidit que s’ha de fomentar més la comunicació amb les famílies, però no sent aquestes només receptores d’informacions a nivell d’aula que es van penjant al bloc, sinó de manera més dinàmica i general. Davant aquest repte aprovat a nivell de claustre, s’ha decidit formar una comissió de comunicació que estigui composta per un representat de cada cicle, i que s’encarregui, directa o indirectament, de crear i gestionar una web institucional a nivell de centre amb accessos als diferents cicles, els blocs d’aula, així com una comunitat en la que l’escola pugui penjar de manera regular informació de caire educatiu que pugui ser d’interès per a les famílies, però en la qual aquestes famílies també puguin aportar, proposar, opinar, … creant així un espai de formació i enriquiment mutu. Guió orientatiu: OBJECTIUS Que hi hagi una comunicació recíproca entre família i escola on tothom intervengui o pugui intervenir. Que la informació estigui detallada i actualitzada. Que les famílies es sentin realment com una part bàsica de l’escola i es motivin per participar activament. CANALS DE COMUNICACIÓ Pàgina web de centre amb enllaços a pestanyes de cicle i als blocs d’aula. Una web institucional que tinguin informació sobre la filosofia, la metodologia, el calendari, els horaris, les activitats que es duen a terme, etc., i que inclogui enllaços jeràrquics a cada cicle i d’aquí a cada bloc d’aula. Des d’aquesta web es podrà accedir a l’espai virtual de l’APIMA, així com també a la comunitat amb les famílies. Blocs d’aula, gestionats pels tutors/es, però “controlats” per la comissió per garantir un mínim de publicacions. Comunitat per compartir informacions, opinions, dubtes, dilemes, etc. amb les famílies. Una comunitat online per cicle on es plantegin temes i on tots, escola i famílies, puguin debatre a través de la xarxa; on es demani opinió sobre dubtes o temes que preocupin a les famílies, on es puguin proposar temes de debat, etc. ACCIONS Presentació i demostració per a les famílies del funcionament de la web, els blocs i la comunitat a les reunions de principi de curs. Segons les circumstàncies (si hi ha pares que no ho sàpiguen emprar), es poden muntar alguns tallers per mostrar-los a fer servir la web, la comunitat i accedir als blocs. A l’inici del curs i durant un temps prudencial, entrega de nota informativa en paper, missatge via telèfon mòbil o al correu electrònic per avisar de les novetats. Recollida d’informació, mitjançant qüestionaris per a totes les famílies, per saber si algú no té accés a internet, cas en el qual se li seguirà passant la informació en paper o per SMS, evitant així que aquests nous canals de comunicació puguin representar algun tipus de desavantatge d’algunes famílies enfront les altres pel fet de no tenir els mitjans o coneixements necessaris. Establiment d’uns mínims (una publicació al mes) per al blocs d’aula.

A quina fase et trobes com a futura mestra?

A partir de la visualització del vídeo d’en Jordi Adell, crec que em trobo enmig de l’aprenentatge de la competència informacional, ja que se com cercar la informació i recercar per verificar si és correcte, però he d’aprendre molt més de la difusió, del compartir informació. Quant al maneig de les TIC, durant la carrera he anat avançant molt, però especialment aquest semestre he aprés moltíssim. Penso en el que sabia quan vaig començar a l’octubre i ho comparo amb el que se ara i em sorprenc a jo mateixa del que es pot aprendre en tant poc temps. Abans de començar la carrera, emprava internet per poc més que per comprar bitllets de vol. Avui dia, cerco a internet qualsevol dubte que tingui, escolto música, cerco vídeos formatius i informatius, usuària habitual d’algunes xarxes socials, missatgeria digital, creació de documents, activitats, etc. Veig la informàtica i les TIC essencials en els centres educatius actuals per a que els infants es converteixin en persones adultes competents en el seu ús. El món canvia molt ràpidament, com diu J. Adell i hauríem d’estar tots i totes preparats/des per a que aquests canvis es converteixin en avantatges i no en inconvenients.

Reflexió sobre el PLE

El Ple ens ajudarà a organitzar les eines TIC (en aquest cas) que emprem individualment. Així, ho podrem compartir amb més facilitat i els receptors ho entendran més clarament. Separant les funcionalitats, comprovem que el ventall de possibilitats és molt ampli i podem accedir ràpidament a l’eina que necessitem. Organitzar les eines d’aquesta manera, ens fa conscients de tot el material web 2.0 que emprem, afegir les que anem descobrint i anar descartant els que quedin obsolets. Crec que és una eina que empraré segur en l’organització dels meus recursos, ja que, si abans de conèixer-lo ja m’agradava organitzar amb mapes conceptuals, segur que l’aprofito en el meu futur docent per aquestes i altres eines.

Activitat PDI

Una activitat quotidiana i diària que podem dur a terme per normalitzar l’ús de la PDI, és el fet de passar llista. Necessitam una fotografia individual de cada infant i, per contextualitzar-ho, podem emprar una fotografia de l’escola i una d’una casa (digitals). Al matí, quan seiem a l’estora per desitjar-nos el bon dia, cantar, etc., podem aprofitar per treure la PDI i passar llista un infant cada matí, podent manipular les imatges de la PDI per posar-les a l’escola o a casa.

Evolució de les TIC a l'educació (Timeline)

Normativa TIC

Audacity

Bon dia,

tot i que el primer dia de pràctica d'Audacity em vaig posar nerviosa, al final ho he aconseguit.

Aquí va sa meva cunya:

Graella avaluació recursos TIC

Bon dia,

vos present sa graella d'avaluació de recursos TIC que vam fer "Ses Onades":

Eina d’avaluació de materials didàctics multimèdia:

IDENTIFICACIÓ I CATALOGACIÓ

Títol: Pipoclub.com

Autor/a: CIBAL Multimedia, S.L.

Link: http://www.pipoclub.com/info/responsable-del-sitio.html

Idioma: Castellà i anglès

Edat o edats dels destinataris: Infants de 2n cicle d’infantil i de primària

Objectiu general: Que els infants aprenguin mitjançant jocs digitals

Matèria i àmbit: No delimitat (matemàtiques, lectura, escriptura, etc.)

ANÀLISI DEL MATERIAL

Aspectes tècnics i de disseny	SI	NO
Aparença adequada a l’edat dels infants	X
És motivant	X
És adequat a l’edat dels infants	X
Permet una utilització autònoma per part dels infants		X
Presenta una bona qualitat tècnica	X
El disseny i els elements (eines) permeten una interactivitat intuïtiva	X

Observacions: els jocs o activitats permeten autonomia en el desenvolupament dels mateixos, però no la navegació per la pròpia pàgina pels infants que encara no s’han iniciat en la lectura.

Aspectes pedagògics i funcionals	GENS	POC	BASTANT	MOLT
Permet un aprenentatge socioconstructivista		X
Permet una auto-avaluació constructivista (aprendre dels errors)		X
Els aspectes pedagògics són adequats			X
El programa és, en general, adequat i funcional			X
Permet realitzar diverses tasques per a cada matèria			X
Qualitat educativa en les diferents tasques			X
Quantitat de tasques adequada			X
És adequat per treballar en... (gran grup, petit grup o individualment)	Individualment o en petit grup

Observacions: en algunes activitats hi manca una devolució constructiva per part de la web cap a l’usuari.

NOM DE LA PERSONA AVALUADORA: Noemi González, Noelia Moll i Teresa Pons

DATA: 27/10/14

PLE

Bon dia,

el següent mapa conceptual suposa els meus entorns d'aprenentatge a les TIC. 

Crec que els mapes conceptuals són de gran utilitat per estructurar qualsevol cosa i així poder tenir clara la informació que en ells es presenta, però també en la nostra vida personal, laboral,... ja que ens ajuda a ordenar idees, pensaments, continguts, etc. en la ment i "accedir" més fàcilment a la part que ens interessa.

Aquí va el meu PLE virtual/digital:

Experimentant amb es GIMP

Possibilitats d'ordinadors i xarxes per la transformació del sistema educatiu

Avui dia les TIC ja juguen un paper bastant important en el sistema educatiu. Casi totes les escoles disposen de pàgina web, moltes tenen blogs d'aula, s'empra l'internet per trobar eines educatives, mantenen en xarxa a diferents escoles (intercanvi d'informació, experiències,...). Però al nostre voltant encara no s'en treu molt de suc i més si ho comparem amb altres àmbits.

El primer que em va venir al cap quan tornava a casa des de sa UIB, va ser Steve Jobs. L'any passat es van obrir vàries escoles Steve Jobs a Holanda i vaig llegir alguns articles al respecte.

Aquestes escoles suprimeixen pissarres i material escolar per tablets, el que sembla frívol en un principi, però aquest fet fa que alumnes i mestres puguin estar sempre connectats. El mestre passa a ser un "entrenador" de capacitats i guia en els interessos dels infants.

Sempre deim que cada alumne és diferent dels altres i costa trobar una manera de donar cabuda a qualsevol dels interessos i maneres d'aprendre que sorgeixen. La filosofia d'aquestes escoles és que cada infant pugui aprendre segons el seu estil d'aprenentatge i centrar-se en les seves capacitats (per potenciar-les) i els seus propis interessos, el que queda facilitat per l'ús de les TIC. No vol dir que deixin de banda l'altre part, ja que segueixen treballant en petits grups i fent activitats col·laboratives, així es veuen cobertes totes les possibilitats per un aprenentatge individual i en societat necessaris per assolir els reptes de la vida al segle XXI.

L'avantatge? Que aquestes escoles parteixen de 0, no s'han de reinventar sino que han reinventat l'educació, el sistema educacional, per adaptar l'aprenentatge a les necessitats d'avui dia, per exprimir al màxim les possibilitats que ens ofereixen aquests nous invents donant-lis als infants el paper que es mereixen: co-constructors/es del seu propi desenvolupament i aprenentatge.

Presentació y expectatives

Hola a tots/es,

em dic Noemi González Traurig y sóc estudiant de 4art (darrer any) d 'Educació Infantil a la UIB, seu Menorca.

Aquest bloc l'he creat per l'assignatura de noves tecnologies, per això la tria de la imatge de fons, la qual considero molt adequada per la temàtica que tractam (moltíssima informació i estimulació externa que perceben, i l'estética dels robots, la tecnologia per ambientar-ho).

Les meves expectatives envers l'assignatura, són tenir una major coneixement de les TIC i la seva utilització, per poder-ho aprofitar tant a nivell personal com professional. Però sobretot, estic molt interessada en aprendre el que es pot fer amb les TIC amb infants fins als 6 anys, ja que crec que des de l'educació hem d'estar sempre ben actualitzats/des i hem de saber emprar els instruments més novedosos incloguent-los en el nostre dia a dia, com també passa a la realitat, per a que els infants adquireixin les eines més actuals i les sàpiguen controlar pel que puguin necessitar.